ПРОЄКТ ПЛАНУ роботи методичного об’єднання вчителів початкових (1-х) класів закладів загальної середньої освіти Шосткинської міської територіальної громади на 2025-2026 навчальний рік 1. Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів 4-х класів та завдання на новий навчальний рік У 2024-2025 н.р. педагоги методичного об’єднання вирішували першочергові завдання навчання та виховання учнів у сучасних умовах. Учителі 4-х класів працювали над реалізацією методичної проблеми «Формування інноваційної культури як важливого чинника забезпечення якісної освіти, реалізації державних стандартів, розвитку національно свідомої, творчої, життєво- компетентної особистості». Реалізація проблеми здійснювалась на онлайн засіданнях, роботи між засіданнями, шляхом самоосвітньої діяльності. Якісний склад методичного об’єднання - 40 вчителів. Серед них: учителів-методистів – 2 (5%), старших вчителів – 10 (25%), вчителів вищої категорії – 18 (70%), I категорії – 7 (17, 5%), II категорії – 4 (10%), спеціалістів - немає. 1 (2, 5%) - сертифікований вчитель. Протягом року проведено 3 онлайн засідання. Розглядались актуальні питання методики і практики: ознайомлення з інструктивно-методичними рекомендаціями, особливостями ведення вчителем початкових класів шкільної документації , познайомилися з формами, методами та засобами які забезпечують контроль і оцінювання навчальних досягнень молодших школярів; познайомилися з презентаціями досвіду роботи вчителів, що атестувалися. З питання «Нова українська школа: психолого-педагогічна підтримка. Як створити в захищений простір та дати учням відчуття безпеки» виступила практичний психолог ШСШ І-ІІІ ступенів Крапивна С.В. З питання «Професійний стандарт. Вчитель закладу загальної середньої освіти» виступила директор комунальної установи «Шосткинський центр професійного розвитку педагогічних працівників Шосткинської міської ради». Поділилися досвідом з проходження сертифікації О. Бондаренок та Л. Колотуша. Педагоги професійної спільноти зазначили доцілість питань, що піднімалися на засіданнях. Найбільш активні виступаючі: О . Бондаренко, Н. Колеса, О. Туркова, Н. Мурка, Н. Шуть, Л. Колотуша, О. Гришкова. Пройшли атестацію 10 педагогів: 6 підтвердили категорію, 6 педагогів підтвердили звання, 4 вчителі – підвищили категорію, 1 вчитель встановив звання «старший вчитель». Педагоги закладів загальної середньої освіти проводили для колег майстер-класи, поширювали власний педагогічний досвід, обмінювалися інноваційними ідеями. Вчителі, що атестувалися, брали участь у ВЕРНІСАЖІ ПЕДАГОГІЧНИХ ІДЕЙ «Від творчого вчителя до творчого учня» Г. Мурка «Роль гри в навчанні», О. Бондаренко «Використання застосунків доповненої реальності в початковій школі», Л. Мозгова «Дослідницька діяльність у початковій школі», Н.Шуть «Розвиток креативного мислення через інтерактивні форми навчання в умовах НУШ», А. Номоконова «Інтегроване вивчення предметів шляхом реалізації STEM-проєктів в початковій школі». У ФЕСТИВАЛІ ІННОВАЦІЙНИХ УРОКІВ «Дистанційний урок – вимога часу!» І. Сичевська провела відкритий онлайн урок з української мови "Навчаюся визначати прикметники у тексті. Л. Колотуша успішно пройшла ІІ сертифікацію. Учителі, що атестувалися, презентували досвід роботи з методичної теми на ІІ засіданні методичного об'єднання. Педагоги професійної спільноти підвищували професійний рівень та поширювали власний педагогічний досвід – брали участь у конференціях, семінарах, веббінарах , майстер-класах. О. Бондаренко , С. Назаренко взяли участь у ІІІ Всеукраїнській науково-практичній конференції «Початкова освіта в парадигмі Нової української школи: виклики часу», ІІ Всеукраїнському науково-методичному семінарі «Компетентнісний підхід в освіті: теорія і практика»(статті «Формування читацької компетентності в умовах дистанційного навчання», «Використання застосунків доповненої реальності в початковій школі», С. Назаренко- «Інтегроване вивчення предметів шляхом реалізації STEM-проєктів в початковій школі», Л. Колотуша взяла участь в 10 онлайн-зустрічах від освітянського волонтера Світлани Шефер "До сертифікації разом, 2025", а також у науково-практичному вебінарі "Сучасні цифрові інструменти у роботі педагога". Вебінар "Інклюзивна компетентність: що необхідно знати педагогу". Участь у засіданні Школи ментального здоров’я «Пам'ять. Вплив стресу на пам'ять. Як тренувати свій мозок». Відвідувала "Вернісажі педагогічних ідей" колег. Відвідування онлайн-майстерки «Інтернет - ресурси на допомогу вчителю». Л. Мозгова брала участь у STEM- поєктах; Л. Фесенко брала участь у вебінарі "Використання електронних освітніх ігрових ресурсів у початковій школі " (Цент розвитку дітей та батьків "Розумники"), конференції від Formula "Сучасний урок: технології та інструменти навчання". В. Полтавець взяла участь у шкільному науково-практичному семінарі "Впровадження STEM- освіти шляхом проведення інтегрованих уроків та екскурсій " С.Кузьменко брала участь у вебінарі «Штучний інтелект для освіти: сервіси для створення навчальних тестів» за напрямами «Наскрізні навички», «ІКТ», «Практичні прийоми» . В.Киреєва, Л.Фесенко, О.Тупко, О.Туркова продовжили працювати за інноваційною програмою «Інтелект України». А.Новікова, Л.Томашевська працювалиь за освітньою програмою «Росток». Усі педагоги методичного об'єднання підвищували свій професійний рівень на курсах СОІПО, онлайн-курсах на платформах Prometheus, ARBOOK онлайн конференціях, семінарах та вебінарах на українських освітніх онлайн-порталах для вчителів «Дія. Цифрова освіта», «На Урок», «Всеосвіта» , вебінарах з mozaBook та mozaWeb від EdPro, EdCamp Ukraine, EdEra та інших. Підготували матеріали та опублікували їх у електронних ресурсах (на освітніх платформах "На урок" та "Всеосвіта") 27 учителів (всього 74 публікації – це статті, конспекти уроків, презентації, тести). А.Номоконова публікувалася у збірнику тез в ГНПУ ім. О. Довженка: Особливості освітнього процесу в умовах повномасштабних бойових дій на прикордонних територіях». О. Бондаренко, у збірнику ГДПУ випуск 2,част.1-3 стаття «Формування читацької компетентності в умовах дистанційного навчання», «Використання застосунків доповненої реальності в початковій школі», С.Назаренко у збірнику ГДПУ випуск 2,част.1-3 статті - «Інтегроване вивчення предметів шляхом реалізації STEM-проєктів в початковій школі». Значна робота проведена з обдарованими учнями : конкурс знавців української мови ім. П. Яцика (посіли здобувачі освіти: І місце –О. Бубенець, ІІ місце - О. Мелькунова, ІІІ – Т.Скляренко , І. Сичевська, ІУ – Н. Шуть ) . Педагоги підготували 14 переможців конкурсу «Проба пера» Л.Мозгова (І), Л.Томашевська(І), Гончаренко (І). О.Мелькунова (І,ІІІ)О. Бондаренко (ІІ,ІІІ) , Н. Волкова (ІІІ.), , О. Тупко (ІІІ), О.Синиця(ІІІ) Л.Колотуша -3 переможця, Л.Фесенко- (ІІІ). В онлайн форматі: Всеукраїнських інтерактивних конкурсах, олімпіадах на освітніх платформах "На урок" та "Всеосвіта" взяли участь 170 учнів , з них 154 здобули перемогу. У всеукраїнських конкурсах «Кенгуру – 23 переможці, «Колосок» -8. Всеукраїнський інтернет-конкурс «Слово до слова» -1уч. - Всеукраїнських змагань серед учнів молодшого шкільного віку з початкового технічного моделювання І місце (Л. Мозгова) .Учні С.Кузьменко взяли участь у Всеукраїнському конкурсі «Зимові свята» -– Дипломи І ступеня - 3 учні. Всеукраїнському інтернет-конкурсі «Путівник космотуриста: що приховує космос?» - Диплом І ст. – 1 учень, , Диплом ІІ ст., - 1 учень – Диплом ІІІ ст. – 1 учень. Всеукраїнському інтернет-конкурсі «Як це працює: гроші» - Диплом І ст. – 1 учень. Під час воєнних дій учителі активно спрямовували свою роботу на емоційну, моральну підтримку здобувачів освіти, їх батьків, координували, займалися волонтерством. Керівником ПС О.А. Бондаренко, ЦПРПП в разі необхідності проводились онлайн консультації для вчителів міста. Упродовж року працював блог комісії, (відповідальна А.Новікова), група в viber, вчасно висвітлювалася робота методичного об’єднання, робилися оголошення. Вивчення особистих запитів і потреб педагогів показало, що найбільш вдалим у роботі міського методичного об'єднання вчителі вважають розгляд актуальних питань щодо особливостей ведення шкільної документації (А.Новікова); питання психолого-педагогічна підтримки «Як створити в захищений простір та дати учням відчуття безпеки» (С.В.Крапивна); «Формування Soft skills у здобувачів освіти початкової школи як необхідної умови успіху» (О.Туркова), проведення майстер-класів та онлайн консультацій ЦПРПП. Вчителі запропонували особливу увагу приділити питанням з організації навчання та оцінювання здобувачів освіти під час воєнних дій, ведення шкільної документації (електронного журналу), вивченню питань використання ШІ в початковій школі, використання інноваційних методів та прийомів роботи, спрямованих на реалізацію вимог Державного стандарту, орієнтирів Нової української школи на основі компетентнісного підходу, технології візуалізації як засобу формування компетентностей в НУШ. У наступному навчальному році професійна спільнота буде працювати над проблемою «Формування інноваційної культури педагога як важливого чинника забезпечення якісної освіти, реалізації державних освітніх ініціатив, творчого та інтелектуального розвитку особистості». Пріоритетні завдання: • розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників (знання навчального предмета, фахових методик, технологій); • реалізація вимог нових Державних освітніх стандартів, оновлених програм, очікуваних результатів навчально-пізнавальної діяльності, індивідуальної освітньої траєкторії учня; • продуктивна реалізація компетентнісного потенціалу кожної освітньої галузі та предмету: формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»; • національно-патріотичне виховання учнів; • створення психологічно комфортної атмосфери в навчальному середовищі; • використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку; • забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами (до таких дітей, зокрема, можуть бути віднесені діти з інвалідністю, обдаровані діти, діти ВПО діти, батьки, яких загинули у війні, які не встигають опанувати навчальну програму з різних причин тощо); • впровадження в освітній процес найкращого педагогічного досвіду та інноваційних практик, створення умов для саморозвитку та самореалізації кожної особистості впровадження в освітній процес найкращого педагогічного досвіду та інноваційних практик, створення умов для саморозвитку та самореалізації кожної особистості. 2. Засідання методичного об’єднання І засідання Форма роботи: консультативний пункт. Захист проєкту. Тема. Зміст початкової освіти у вимірі сьогодення Мета. Вивчити основні нормативні документи, що регламентують функціонування початкової школи. Обговорити виконання плану роботи методичної комісії за 2024-2025 навчальний рік та план роботи на 2025-2026н.р.. Проаналізувати нормативні документи щодо організації навчального процесу, ведення шкільної документації. № Тематика засідання Форма Методи Дата Місце Відповідальні I засідання Сер-пень ШСШ №1 Керівник комісії 1 Аналіз роботи професійної спільноти вчителів початкових класів за попередній 2024-2025 н.р.. Обговорення та затвердження плану роботи на 2025 - 2026 н.р Проєкт Аналітична доповідь О.Бондаренко, керівник МО 2 Нормативно-правові документи щодо організованого початку навчального року та викладання навчальних предметів у 2025-2026 н.р. Методич ний інструктаж Презентація О. Мелькунова ШПШ "Паросток") 3 Методичні рекомендації щодо проведення першого уроку Інструктаж Фесенко Л. О. «НВК: СШ І-ІІ ст.- ліцей 4 Особливості ведення вчителем початкових класів шкільної документації. (Електронного журналу, свідоцтва досягнення, особових справ. Оцінювання та фіксація результатів навчальних досягнень учнів початкових класів. Критерії оцінювання в НУШ). Виступ Н. Рикова ШЗШ №11 ІІ засідання Форма роботи: методична студія. Тема. Інноваційні технології навчання Мета. Розширити знання педагогів про застосування інноваційних технологій у навчанні. Провести майстер-клас з обміну досвідом для удосконалення сучасного уроку. Заслухати звіти вчителів про підсумки роботи за міжатестаційний період за методичними темами. II засідання грудень ШСШ №1 О.Бондаренко 1 1 Психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану. Адаптація учнів - першокласників до шкільного середовища. Створення сприятливого психологічного клімату в класі. Методична студія Поради психолога С.Крапивна, психолог ШСШ №1 2 2 Використання елементів арт-терапії в роботі з особливими дітьми Виступ з досвіду О Нечипоренко ШСШ І-ІІ ст. № 10 3 Творчі родзинки вчителів, які атестуються. Обмін досвідом з новітніми методиками навчання та виховання. Майстер-клас « Я роблю так» Н. Волкова, ШСШ №1), О.Туркова (ШЗШ №5), Н. Рикова (ШЗШ №11), І. Круш , ШЗШ №12 С.Пилипенко (Чапліївська ЗШ) Н.Колеса. (Івотський НВК) ІІІ засідання Форма роботи: круглий стіл. Тема. Підсумки роботи методичної комісії вчителів 4-х класів. Мета. Підвести підсумки роботи методичної комісії вчителів 4-х класів за 2024-2025 н.р. III засідання -.06. ШСШ №1 О.Бондаренко 1 Сім’я і школа: два духовні центри в системі національно-патріотичного виховання дитини Круглий стіл Презентація досвіду А.Пушко (ШЗШ №9) 2 Презентація власної збірки «Математичний Пізнайко» Презента ція досвіду Л.Колотуша. ШЗШ №12; 3 Підсумки участі членів ММО в фестивалі інноваційних уроків, вернісажі педагогічних ідей «Від творчого вчителя до творчого учня». Родзинки. Аналітичний виступ Майстер-клас відвчителів, які брали участь Бондаренко О.А., вчителі МО 4 Вивчення потреб і запитів педагогів Анкетування О.Бондаренко, керівник МО Робота між засіданнями: № Зміст роботи Дата Місце Відповідальні 3.1 Організаційно-методична діяльність 1 Консультація для вчителів 1-й вівторок о 13.30 ШСШ №13 О.Бондаренко 2 Участь учителів у міському фестивалі інноваційних уроків Лютий ЗЗСО Вчителі 3 Участь учителів у роботі міських семінарів і заходів Упродовж року ЗЗСО Вчителі 4 Вивчення роботи вчителів, які атестуються Упродовж року ЗЗСО О.Бондаренко, експертна група 1. Робота між засіданнями № з/п Зміст роботи Дата Місце проведення Відповідальні 1.1. Організаційно-методична діяльність 1 Підготовка та участь учнів в інтелектуальних конкурсах Упродовж року ЗЗСО Вчителі 2 Вивчення системи роботи вчителів, які атестуються: Н. Волкова, О.Осадча (ШСШ №1), О.Туркова (ШЗШ №5), Н. Рикова (ШЗШ №11), І. Круш (ШЗШ №12 С.Пилипенко (Чапліївська ЗШ) Упродовж атестацій ного періоду ЗЗСО № 1, 2, 5, 6,7, 11, 12, Чапліївський НВК, О.Бондаренко, керівники ЗЗСО 1.2. Описово-корекційна діяльність 1 Надання консультацій з питань змісту, методики викладання та організації освітнього процесу Перший вівторок о 13.30 ШСШ № 1 О.Бондаренко 2 Наставництво Упродовж року 1.3. Інформаційно-просвітницька діяльність 1 Підготувати публікації методичних матеріалів у професійних виданнях, на сайтах Упродовж року Учителі 2 Продовження роботи блогу комісії Упродовж року Н.Рикова 3 Робота над поглибленням самоосвітньої діяльності Упродовж року Учителі 3.4.Експериментально-дослідницька діяльність 1 Участь у Всеукраїнському проєкті «Інтелект України» Упродовж року Л.Фесенко В.Киреєва О.Тупко О.Туркова 3.5.Експертно-діагностична діяльність 1 Аналіз кадрового складу комісії Вересень ЗЗСО О.Бондаренко 2 Моніторинг запитів та потреб педагогів Березень ЗЗСО О.Бондаренко 3 Аналіз роботи методичної комісії Червень О.Бондаренко Керівник методичного об’єднання вчителів початкових (1-х) класів Оксана Бондаренко

Санітарні вимоги до уроків у дистанційному режимі роботи

 

Як провести оцінювання учнів, з якими немає зв'язку 

Як провести оцінювання учнів, з якими немає зв’язку

Якщо учень немає інших технологій для дистанційної освіти, то звичайний телефонний зв’язок може слугувати інструментом для взаємодії між учителем та учнем.

Про це повідомила в.о. міністра освіти і науки Любомира Мандзій, відповідаючи на найпоширеніші запитання вчителів.

За її словами, у сьогоднішніх умовах можуть використовуватись різні технічні засоби для організації освітнього процесу.

«Якщо учень немає інших технологій, то і звичайний телефонний зв’язок може слугувати інструментом для взаємодії між учителем та учнем», - сказала в.о. міністра освіти і науки.

Також вона повідомила, що семестрове оцінювання учнів, які не виходять на зв’язок під час карантину має формуватися з урахуванням очного навчання до впровадження карантинних обмежень.

«Рекомендуємо вчителям зважено і неформально підходити до виставлення оцінок за семестр учням, які з вагомих причин не змогли навчатися дистанційно і пропустили більшість навчальних занять під час карантину», - повідомила Любомира Мандзій.

До атестації вчителя. Яким має бути портфоліо?

В портфоліо вчителя доцільно включати наступні розділи.

Зміст.

Вступ. (У вступі необхідно вказати, які саме матеріали включені до даного портфоліо, а також обґрунтування того, що саме наявні матеріали є доказом професіоналізму педагога. При цьому важливо, щоб обґрунтування будувалось відповідно вимог до заявленої кваліфікаційної категорії педагогом. Наявність в портфоліо матеріалів, що не відповідають заявленій категорії, знижують рівень професіоналізму педагога. Об’єм вступу складає 3 – 6 сторінок.)

Скачати шаблони для оформлення портфоліо вчителя

РОЗДІЛ 1. Загальні відомості про вчителя (Даний розділ дозволяє оцінити індивідуальний ріст педагога в його професійній діяльності)

1. Особисті дані.
2. Копія диплома про освіту.
3. Наявність вчених звань та ступенів.
4. Копія посвідчення про підвищення кваліфікації.
5. Копія посвідчення наявних нагород.
6. Копії наявних почесних грамот.
7. Інші документи, якщо вважаєте за потрібне.

РОЗДІЛ 2. Результати педагогічної діяльності (Матеріали даного розділу повинні відображати динаміку росту результатів педагогічної діяльності за останні 3 – 5 років)

1. Самоаналіз педагогічної діяльності.
2. Результати зрізів контрольних робіт по предмету з із вказівкою класів.
3. Підсумкові результати по предмету за 3 – 5 роки.
4. Результати міських та обласних контрольних робіт по предмету з із вказівкою класів.
5. Результати складання випускних іспитів.
6. Наявність переможців інтелектуальних змагань та марафонів за 3 – 5 роки.
7. Наявність переможців окружних і міських олімпіад за 3 – 5 роки.
8. Наявність медалістів за 3 – 5 роки.
9. Наявність учнів, що поступили у вищі навчальні заклади по предмету.

РОЗДІЛ 3. Науково-методична діяльність. (В цей розділ поміщаються методичні матеріали, які свідчать про педагога, як про професіонала)

1. Записка пояснення до програм.
2. Підготовка творчого звіту, реферату, доповіді, статті.
3. Матеріали, в яких обґрунтовується вибір освітньої програми і комплекту навчально-методичної літератури.
4. Список навчально-методичного учбово-методичного забезпечення.
5. Матеріали, в яких обґрунтовується вибір використовуваних освітніх технологій.
6. Перелік проведених «круглих столів», «майстер-класів», семінарів.
7. Матеріали, що містять обґрунтування вживання в своїй практиці різних засобів педагогічної діагностики для оцінки навчальних результатів.
8. Доповіді на семінарах, педагогічних радах, конференціях.
9. Результати участі в професійних і творчих педагогічних конкурсах.
10. Тему самоосвіти, список літератури, вивченої по даній темі, звіт по темі самоосвіти.
11. Перелік публікацій.
12. Участь в професійних і творчих педагогічних конкурсах, в методичних і наукових виданнях.
13. Список творчих робіт, рефератів, учбово-дослідних робіт, проектів.
14. Сценарії позакласних заходів, фотографії і компакт-диски проведених заходів.
15. Проведення наукових досліджень і розгорнутий план дослідження в рамках творчої групи.
16. Розробка авторських програм (участь, програма).
17. Програми гуртків і факультативів.
18. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчанні дітей з проблемами розвитку.
19. Розробка авторських програм.

РОЗДІЛ 4. Позакласна діяльність

1. Програма гуртка (якщо ведеться).
2. Програма факультативів.
3. Перелік творчих робіт учнів.
4. Список проведених позакласних заходів з із фотографіями.
5. Сценарії вечорів, КВН, конкурсів.
6. Переможці олімпіад, конкурсів, змагань, інтелектуальних марафонів (за три роки).

РОЗДІЛ 5. Класне керівництво

1. Аналіз успішності учнів та аналіз якості їх знань.
2. Інформація про участь учнів класу в шкільних заходах, соціальних проектах, творчих колективах.
3. Інформація про наявність правопорушень у учнів школи чи їх відсутність.
4. Відомості про роботу з батьками.

РОЗДІЛ 6. «Навчально-матеріальна база» (В даний розділ входить виписка із паспорта навчального кабінета)

1. Список устаткування навчального кабінету.
2. Перелік нового обладнання.
3. Список словників і іншої довідкової літератури по предмету.
4. Наявність технічних засобів навчання дітей (телевізор, DVD-програвач, музичний центр, діапроектор і т.д.
5. Перелік навчальних фільмів.
6. Перелік навчальних посібників (таблиці, макети, ілюстрації, схеми, портрети і тому подібне.).
7. Список аудіо записів.
8. Перелік довідкової літератури і дидактичних матеріалів.
9. Наявність комп’ютера і комп’ютерних засобів вчення (програми віртуального експерименту, контролю знань, мультимедійні електронні посібники і т.д.)
10. Аудіо і відео посібники.
11. Наявність дидактичного матеріалу, збірників завдань, задач, вправ, прикладів, зразків рефератів і загадок, творів і т.д.
12. Інші документи за бажанням вчителя.
13. Портфоліо подається у відповідну атестаційну комісію вчителем, що атестується, не пізніше 2 тижнів до кваліфікаційного випробування.
14. Грамотне оформлення портфоліо враховується.

28 вересня 2017р. на базі Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка відбулася Всеукраїнська науково-практична конференція "Формування громадянськості як якості особистості засобами освітньої діяльності: реалії, проблеми та перспективи". На пленарному засіданні виступила вчитель Шосткинської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №1 Бондаренко О.А., яка поділилася досвідом роботи з теми "Виховання громадянськості молодших школярів у процесі вивчення предметів гуманітарного циклу".

ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ початкової загальної освіти Загальні положення